在促进产学研深度融合上实现更多突破（专题深思）
漆瑧
2026年06月05日 07:09
余敏明 闫学东
《人民日报》（2026年06月05日 第 09 版）产学研融合是科技创新成果转化的重要“助推器”。习近平总书记今年4月给四所交通大学全体师生的重要回信强调：“聚焦国家重大战略需求，加强科技自主创新和人才自主培养，在促进产学研深度融合上实现更多突破，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新贡献。”“十五五”规划纲要提出“加强企业主导的产学研融通创新”并作出具体部署。促进产学研深度融合，离不开高质量科技供给和高水平人才支撑。高水平研究型大学是基础研究主力军和人才培养主阵地，在这方面能够发挥重要作用。把党中央决策部署落到实处，要以习近平总书记重要回信精神为指引，落实立德树人根本任务，加强科技自主创新和人才自主培养，努力在促进产学研深度融合上实现更多突破，在提升国家创新体系整体效能上展现新作为，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新贡献。
在促进产学研深度融合上实现更多突破，必须增强科技自主创新能力，助力国家创新体系建设。当前，新一轮科技革命和产业变革加速突破，全球科技竞争更加聚焦基础前沿领域，原创性颠覆性创新的重要性日益凸显。加强科技自主创新，要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，通过加强基础研究，坚决打赢关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果。只有这样，才能为促进产学研深度融合提供更多源头供给。作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学有使命、有责任，也有条件根据国家发展急迫需要和长远需求，积极开展原创性、引领性的科技攻关，加快实施具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，不断向科学技术广度和深度进军，把论文写在祖国大地上，把科技成果应用写在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中。要有组织地加强基础研究与原始创新，结合自身优势在战略前沿领域布局建设科研平台，发挥好大科学装置作用，打造多支协同化、建制化的攻坚团队，不断攻克“卡脖子”难题，自觉履行高水平科技自立自强的使命担当。
在促进产学研深度融合上实现更多突破，必须强化人才自主培养，支撑科技自主创新。人才是第一资源，也是自主创新的关键。随着中国式现代化的推进和拓展，把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出位置，着力自主培养一批拔尖创新人才，不仅是提升科技自主创新能力、实现国家战略目标的基础，也能够为促进产学研深度融合提供重要支撑。高水平研究型大学作为拔尖创新人才自主培养的主阵地，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，不断提高人才自主培养质量，有利于促进人才培养与国家战略、经济社会发展及行业需求相匹配，持续提升高等教育对拔尖创新人才供给的支撑力、贡献力。要始终牢记“为党育人、为国育才”初心使命，完善学科设置调整机制和人才培养模式，着眼提高创新能力，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。特别是学科特色鲜明的“双一流”高校，要坚持和巩固学科优势，持续完善以国家战略、科技创新需求为牵引的学科设置调整机制，发挥基础研究人才培养主力军作用，加强国家急需高层次人才培养。
在促进产学研深度融合上实现更多突破，必须加强产教融合、科教融汇，助力新质生产力培育和发展。促进产学研深度融合，目的是把科技创新成果转化为现实生产力。当前，我国正在以发展新质生产力为重要着力点推动高质量发展。高水平研究型大学是新质生产力的理论研究高地、人才供应阵地、成果转化基地，通过推动产教融合、科教融汇，能够加强科技成果转移转化，更好服务发展新质生产力。产教融合，重点是推动产业与教育互补互融、共生共长，通过校企合作等实现人才培养、科研服务与产业需求的紧密对接。在这方面，高水平研究型大学可通过组织制度创新、培养模式创新，主动对接国家需求和产业需要，以培养实践能力和创造力为重点，推进人才培养机制改革，在实战中培养拔尖创新人才，全面提高人才自主培养质量。科教融汇，重点是促进科学研究、科技创新与教育教学的交融贯通，促进国家科技创新、产业体系与人才培养体系深度融合、协同发展。在这方面，高水平研究型大学应紧跟科技发展前沿加强科学研究，并促进教学内容、教学形式和培养目标等方面紧跟时代发展，及时反映最新科技理论成果。加强产教融合、科教融汇，要围绕国家要求、社会需求、行业需要，以新形态科创园建设为载体，与行业企业和产业发展精准结对、深度耦合，加快探索有组织的成果转移转化“共生”新模式，实现创新要素与产业需求的双向互动循环，推动更多科技成果加速转化为新质生产力。
（作者分别为西南交通大学党委书记、西南交通大学校长）