江泽民同志“三个代表”思想的理论意义和现实作用
宋扬
2002年09月26日 16:25
在马克思主义建党理论体系中，关于共产党代表着社会先进生产力的发展要求，代表着社会 先进文化的前进方向，代表着最广大人民的根本利益的思想占有重要的地位。江泽民同志在 中国社会主义现代化建设的新历史时期提出“三个代表”科学论断则把马克思主义建党理论 和实践推向了新的历史发展阶段，其理论意义深远，其针对性和现实指导作用，非常突出。 因此，应该学习好、研究好、宣传好、实践好“三个代表”。
“三个代表”科学论断的理论意义
中国共产党的历史使命、历史作用、历史地位，历来是与党的“三个代表”紧密相联；党的 事业、党的建设、党赖以存在和发展以及壮大的根本，都是紧紧系于“三个代表”。正因 为如此，以毛泽东为代表的中国共产党第一代领导人和以邓小平为代表的中国共产党第二代 领导人，在他们所处的中国共产党的各个历史发展时期，都从不同的角度深刻地系统地论述 过党的建设，特别是论述过党要始终代表先进社会生产力的发展要求，要高度重视文化建设 (包括提出建设“新文化”、“现代化文化”、鲁迅的方向是新文化运动的方向的口号等)， 要坚定不移地站在最广大人民群众一边和维护最广大人民群众的利益这三个问题。并且一直 是以这样的三个思想来指导中国革命和建设的。也正因为如此，70多年来，中国共产党才能 领导人民群众取得新民主主义革命的彻底胜利；在中华人民共和国建立后，又顺应中国社会 生产力发展的要求和时代发展的潮流，领导人民群众完成了从新民主主义到社会主义的过渡 ，确立了社会主义制度，开展了大规模的经济、政治、文化、国防建设，在这个过程中，虽 然走过弯路，犯过错误，但是却为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础，而从十一届三中 全会以来，又根据国际国内形势的发展变化，总结了建国以来正反两方面的经验，制定了党 在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领，领导全国各族人民进行改革开放和有中国特色 社会主义的建设，取得了举世瞩目的伟大成就。并且在这个伟大实践中，也使自己不断发展 壮大起来。
然而，根据马克思主义基本原理，把“中国共产党在革命、建设、改革的各个历史时期，总 是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大 人民的根本利益”，作为一个紧紧相关的不可分割的辩证统一体明确提出来，则是中国共产 党第三代领导集体的核心江泽民同志。可以肯定，这是江泽民同志对马列主义、毛泽东党建 思想和邓小平党建理论的创造性运用、丰富和发展；是对中国共产党近80年的历史的肯定； 是对中共两个“历史问题决议”和“十五大”的坚定肯定。
众所周知，以江泽民同志为核心的中共第三代领导集体，10多年来，对中国共产党在新的历 史时期的建设问题，作过很多论述，而江泽民同志提出的“三个代表”，则是对这些论述的 综合、提炼和归纳。因此又可以说，“三个代表”思想也是江泽民同志对中共第三代领导集 体的党建思想的深化和创新。
前面已经讲到，江泽民同志提出的“三个代表”，是个紧紧相关的不可分割的辩证统一体。 其以准确的简练的科学的语言，概括了中国共产党的物资基础、精神基础、群众基础。正因 为如此，它们就共同构成中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。在新时代“解决了 建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。为此应该肯定地说 ，“三个代表”思想是建设有中国特色社会主义时期中国共产党建设的根本指导思想，其具 有很强的针对性和重要的现实指导作用。
“三个代表”科学论断具有很强针对性
江泽民同志提出的“三个代表”科学论断，内涵丰富，是党保持先进性的基石、增强战斗力 的必须，具有很强的针对性。
归纳起来讲，其很强针对性，有两个：
其一，针对苏联由演变到解体，东欧剧变，世界上其他一些社会主义国家发生的这样或那样 的问题，中国共产党内和中国社会上出现的不正常现象，以及世界国际共产主义运动进入低 潮，使中国共产党处于一种非常严峻的考验地位。
对于这个针对性，可以从两个方面认识：
第一个方面，苏联解体，东欧剧变，归根到底讲，是西方敌对势力“和平演变”战略的重要 结果，有很多教训值得记取。关于苏联解体，东欧剧变的重要原因及教训，归纳而论，有四 个：
第一，共产党的严重腐败。
第二，共产党人放弃了意识形态领域的斗争，甚至共产党人给共产党抹黑。
第三，共产党的民族政策错误，造成尖锐的民族矛盾。
第四，自20世纪60年代末至70年代初，经济发展很慢，或者滑坡或者经济形势很糟。
为众所知，西方敌对势力对待国际共产主义运动的全部目的，并不是仅仅把苏联、东欧“西 化”、“分化”掉，而是要把世界上所有社会主义国家都“西化”、“分化”掉，消灭国际 共产主义运动。在苏联解体，东欧剧变后，社会主义中国就成为西方敌对势力实施“西化” 、“分化”的政治图谋的首要目标。这就使中国共产党处于一种非常严重的考验地位。西方 敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，一刻也没有停止对中国实施“西化”、“分化 ”的政治图谋，千方百计地想搞垮中国共产党的领导和社会主义制度。西方敌对势力与社会 主义中国在渗透与反渗透、颠覆与反颠覆方面的斗争将是长期的复杂的。苏联解体，东欧剧 变的事实告诉中国共产党人，对此必须有清醒的认识和准备。
第二个方面，正是在当今世界已经发生重大变化并正在继续发生重大而深刻的变化，和平与 发展是世界的主题的条件下；正是在中国共产党领导全党和全国各族人民深化改革、扩大开 放，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪并取得举世瞩目的成就的时候，我们的 改革和发展也遇到了新矛盾、新问题；社会上再次产生一些与我们党的理想、信念、奋斗目 标、社会制度等不相符合的东西。概括来讲，这些东西有以下方面：
第一，丑化并恶意攻击中国共产党的领导人，否定毛泽东思想、邓小平理论的言论。
第二，随意否定或推翻中国共产党的决议，否定中国共产党领导的革命和建设，以及社会主 义制度的言论。
第三，怀疑中国共产党的领导，以及朝中国共产党抹黑的言论。
第四，主张搞私有化和学习西方政治制度的言行。
而新矛盾、新问题，则有以下方面：“一手硬、一手软”问题，部分职工下岗就业问题，贫 富差距问题等。
中国共产党的历史告诉人们，对于上述东西，也必须有个清醒认识。
面对上述这样一种严峻的现实，江泽民同志以马克思主义政治家和战略家的眼光，观察和把 握复杂的国内外形势发展的本质和规律，准确地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论 ，从事关党和国家的前途命运出发，在深刻思考150多年来国际共产主义运动的历史经验， 特别是苏联解体、东欧剧变的历史经验教训的基点上；在深入总结中国共产党70多年历史经 验的基础上，提出了“三个代表”的思想。由此可知，江泽民同志“三个代表”的断论，就 是对西方敌对势力的“西化”、“分化”的政治图谋的强有力的回击，就是从理论上批驳国 内的种种错误思潮，纠正党内外的种种糊涂认识。
其二，针对中国共产党内产生的腐败问题。首先要肯定，中国共产党是一个伟大的、光荣的 正确的党。正因为如此，才能领导中国革命取得彻底胜利和建设取得伟大成就；才能发展壮 大起来。但是，不可否认，社会主义中国在改革开放中，在邓小平理论和党的基本路线指导 下，我们党的建设是不断取得新的成效，面对迈向新的世纪的艰巨任务和各种干扰与风险的 考验，我们的广大党员和党员干部队伍，从总体上讲，是适应新形势、新任务的要求的。不 过，由于没有很好地解决“一手硬，一手软”等问题，共产党内产生了不同于以往历史时期 之形式的严重腐败问题，而且这种腐败风还呈现出蔓延趋势。这个严重问题，危害着祖国社 会主义现代化建设，引起广大人民群众的强烈不满。对此种情况，以江泽民同志为核心的中 共第三代领导集体，非常重视，下决心反对腐败，倡导廉洁。10多年来先先后后下达过几十 个有关防止腐败和反腐败的条例、规定以及若干个加强思想政治工作的文件，不断加大反腐 败的力度，使反腐倡廉工作取得了阶段性成果。然而，腐败风蔓延的趋势，仍然没有得到有 效的控制。大部分群众，看在眼里，急在心头，既有愤怒，又有忧虑；还有不少群众，则对 共产党产生模糊认识，对社会主义产生信仰危机。应该承认，形势是严峻的。在这样的情况 下，江泽民同志提出“三个代表”科学论断，其针对性是很明显的。对广大群众来讲，具有 很强的教育作用；对共产党员，特别是党的各级领导干部来讲，则产生着警示的作用。
“三个代表”科学论断的现实作用
任何科学的理论，都具有深远的历史意义与现实的指导作用这两种意义。江泽民同志提出的 “三个代表”科学论断，也正是如此。其重要现实作用在于，归纳而言，有两个：
其一，指导党开展的“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育。中国共产党开 展的“三讲”教育，是一次以整风精神开展的意义深远的教育工程，是新的历史条件下“建 设一个什么样的党、怎样建设党”的实践的一次重要探索。这个教育工程，应该说，对于提 高各级领导干部的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平；对于党的各级领导干部始终 保持改造主观世界的自觉性和坚定性；开展积极的健康的思想斗争，加强干部队伍建设；加 强和改进党的领导等，都有着十分重要的作用。客观地说，从“三讲”教育把促进党的领导 干部世界观的改造和增强党性观念作为着眼点和着力点角度而言，其确实收到了较明显的成 效，然而也还存在不能令人满意的地方：
第一，“三讲”教育的情况，存在地区差别、部门差异，群众(包括党内)对此反映复杂。为 数不少的党员和普通群众对“三讲”教育的情况不作乐观的估计。
第二，对“三讲”教育的效果应该怎样衡量，即以什么样的基本标准来评价，刚开展“三 讲”教育时，严格来说，绝大多数人并没有准确认识。这就产生了对“三讲”教育结果的许 多不同认识，甚至互相矛盾的认识，从而直接影响到人民群众对施行“三讲”教育工程的意 义的认可程度。
第三，“三讲”教育是开展了，并取得了相当值得肯定的成效，但是，怎样巩固其成果，将 其引向深入；怎样不断解决党的建设面临的新问题、新矛盾等问题，都还需要认真探索。
正是在对“三讲”教育开展情况进行深入调查研究的基础上，江泽民同志提出了“三个代表 ”的科学论断，为正确看待“三讲”教育提出了标准，要每一个党员特别是党的领导干部以 “三个代表”严格要求自己，始终坚持“三个代表”。看“三讲”教育的效果怎样，应当把 讲透、理解深“三个代表”，努力以实际行动体现“三个代表”，作为根本标准。这个根本 标准，对统一全党对“三讲”教育的认识，纠正对“三讲”教育要求过高或过低的认识，对 搞好“三讲”教育，巩固“三讲”教育成果，都有重要的指导作用。
其二，指导新形势下加强和改进思想政治工作。以江泽民同志为核心的中共第三代领导集体 ，在深化改革，扩大开放，把社会主义现代化建设全面推进到21世纪的事业中，针对改革开 放的头十年“最大的失误是教育”的情况以及现实中存在的两个文明建设“一手硬、一手软 ”的问题，明确指出：只有两个文明建设都搞好才是合格的社会主义。必须坚持全面发展、 全面进步的目标，在搞好物质文明建设的同时，把社会主义精神文明建设提到突出的位置上 。并且还召开中央重要会议，研究精神文明建设问题及加强和改进思想政治工作问题，同时 作出相关决议。由此可见，以江泽民同志为核心的中共第三代领导集体，是非常重视思想政 治工作的。
可以这样说，“三讲”教育的范围基本上限于共产党的领导干部和领导机关，而加强和改进 思想政治工作，则是对全党和全国各族人民而言的。现在，大力加强和改善思想政治工作与 “三讲”教育一样，也在进行。
思想政治工作，中共中央指出，要以理想信念教育为核心，大力开展党的基本理论、基本路 线、基本纲领以及党的历史的教育；大力开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精 神的教育；大力开展马克思主义世界观、人生观、价值观的教育以及辩证唯物论和历史唯物 论的教育，引导广大干部和人民群众坚定或进一步坚定马克思主义的信仰，坚定对建设有中 国特色社会主义的信心，增加对党和政府的信任。在加强和改善思想政治工作正在大力开展 时，江泽民同志提出了“三个代表”的科学论断，很明确，“三个代表”思想对于大力加强 和改善思想政治工作，具有很重要的指导作用。
这可以从两个大的方面理解：
第一大方面，“三个代表”思想应该是思想政治工作的基本内容。结合科学地正确地全面地 总结中国共产党70多年历史的经验，讲深讲透“三个代表”，讲清楚共产党人坚持“三个代 表”既是始终保持党的工人阶级的先锋队的性质，使党永远立于不败之地的需要，也是适应 新形势对党员特别是党的领导干部增强党性提出的要求。
第二大方面，根据辩证唯物论和历史唯物论，全面地正确地讲深中国共产党的历史，而不是 对历史不负责任地以个人的分析讲解中国共产党的历史。需要特别指出的是，全面地正确地 讲深党的历史，就要维护党的两个“历史问题决议”和“十五大”报告的权威性。要使人民 群众坚信中国共产党走过的路证明中国共产党完全能够领导全国各族人民振兴中华。既 然中国历史选择了中国共产党，中国历史选择了社会主义，中国共产党就一定会始终走在时 代的前列，带领人民群众不断夺取改革开放和社会主义现代化建设事业的新胜利。
综上所述可知，江泽民同志提出的“三个代表”科学论断，在马克思主义建党学说中占有非 常重要的地位，理论意义深远，实践指导作用重大。我们应该认真地深入地学习。要理论联 系实际，在全面地准确地把握“三个代表”的内在联系及其辩证统一关系上下功夫，在学习 其精神实质上下功夫，千万不可将其分割开来理解，万万不可采取“断章取义”，各取所“ 需”的态度。
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