2016—2017学年社会学所研究生教学总结

2016-2017学年度，社会学研究所在院领导、研究生学院的关心指导下，全所科研人员共同努力，顺利结束了社会学专业研究生的年度课程教学任务。

社会学研究所历来高度重视研究生培养工作，自2002年社会学专业招生以来，已招收超过100名研究生，其中70余名被授予社会学专业硕士学位。十五年的教学实践与探索，“四川社科院社会学所”的社会学专业研究生教学特色标签形成，在四川省乃至西南地区社会学培养届颇具特色。

2016-2017学年度，社会学所研究生教学过程中出现了一些新问题、新状况。社会学所在坚持以往教学特色和教学优势的前提下，继续以学生需求为本，及时总结教学中的经验与教训，建立把握和化解教学问题的动态机制，直面新状况，逐一攻克问题，具体情况简要汇报如下：

一、夯实学科基础教育不动摇，教学导向更偏向培养学生社会学想象力

近年来，一方面受到一志愿考生逐年增多的影响（近几年社会学所的招生经验是，一志愿考生在入学前的学科素质明显不及调剂考生：一来选择一志愿报考我院的学生整体水平同一志愿报考名校的学生相比要略低，二来调剂考生往往是报考名校却差距细微的落榜考生），另一方面受到高校扩招、大学教育去精英化等社会环境影响，尽管近年来社会学所招收的研究生生源中，本科专业为社会学或相近专业的学生比例并没呈明显下降的变化趋势，但学生在入学时学科专业水平却似乎呈逐年下降趋势。而学科专业水平不足，突出的表现为两点：一是对社会学基础知识的掌握较为零散，不成体系，专业根基不牢；二是即便是掌握的专业知识，掌握水平也较为机械，从实践的角度来评判，实际上并未入门。

2016-2017学年度，社会学所特别在专业基础课程中加入对专业素养的特别训练，强调在基础课程中培养学生的社会学想象力。在《社会学理论》、《社会学研究方法》、《社会学原著选读》等课程中加入基于教师经验的应用性模拟训练。以《社会学研究方法》课程为例，在系统的教授知识的基础上，特别在课程教学中，设置了理论或解释框架如何设立，如何从理论或解释概念有效落实到工具的过程训练。在这一过程中，加快学生们科研能力的入门培养与训练。

二、以教学为导向的“实践”，逐渐成为社会学所研究生培养的前提（底线）

在实践中培养学生专业技能是四川省社会科学院的教学特色，也是社会学硕士点自创建以来一贯坚持的学生培养模式。

然而，在一段时期内，随着所内承担的课题越来越多，尤其是一些看似同专业并不十分相关的横向课题的不断出现，越来越多的学生被邀请参与到各类横向课题中。在参与课题时，实践教学的意义降低，有时一个学生同时参与数个课题，除了疲于应付，还有可能需要承担来自课题的行政事务，某种意义上学生成为了人力资源或“雇佣工”。

针对上述问题，社会学研究所做了两件事。一是坚持“读书”培养，每个年级都有自己的读书会，社会学所李羚老师在自己的课题中为每位学生提供200元的读书经费，社会学所连续两年举办“读万卷书·行万里路 ——社会学专业成果交流汇报”，交流汇报在院演讲厅举办，由社会学所研究生独立承办，分享读书心得、实践调研中的学科发现、研究方法的实践经验等，收获了较好的成效。二是进一步对所内教师带学生外出实践提出了要求，要求老师和学生在实践中与教学密切关联，以每一次外出调研为契机，形成研讨、总结、反思的工作氛围，2017年我们以峨边县委宣传部委托“移风易俗”基线调查为契机，尝试了横向课题与研究生研究方法、研究思维训练的整套工作流程，从前期组织准备、调研中反复开会研讨、以同伴压力激励进步，到调研后开总结会每位学生分享调研所得，充分尊重学生产出，鼓励学生写文章的方式试验了以教学为导向的实践模式。这一过程中，学生的学科基础知识、科研学术能力得到迅速提高，不少学生在讨论中提出了富有学术价值的概念组。通过这些调研和社会活动的参与，学生们开拓了学术视野，培养了对学科的热情和专业能力，取得了良好的学习效果。

三、大力支持学生参与学术交流活动，产出学术成果、增强学术兴趣与自信

2016-2017学年度，我们依然坚持鼓励学生在教学过程中，通过志愿服务、参与调查、承担评估等多种形式，以及学分、津贴等激励方式，积极参加国内各项学术交流研讨活动，让他们通过会务服务、交流研讨、讲座论坛等方式，开阔视野，开放头脑，增进国内外社会学学科理论的前沿动态的了解。

我们鼓励学生通过参加国内重大学术会议开拓视野、提升学术能力，本学年度，我所4名学生撰写论文通过评选，获邀参加即将在上海举办的2017年中国社会学学术年会，其中有1名学生为2016级入学的硕士一年级学生。我们积极动员组织学生参与我院举办的第一届全国社科系统青年论坛，暨四川省社会科学院第六届青年论坛，有1名学生论文入选会议论文集。

四、狠抓学位论文质量，坚决切断学生中萌生蒙混过关的侥幸心理

近年来，受就业环境影响，学生忠于科研的态度普遍较弱，各类压力较大，令学位论文水平有下降态势，表现为社会学硕士毕业生论文水平常常良莠不齐。

我们认为，社会大环境增大了学生的就业和生存压力，社会学所将在力所能力的范围内，帮学生做就业推荐工作，但这并不应当成为影响社会学硕士学位论文质量的理由。2016-2017年，社会学所特别对硕士毕业生论文进行严格管理。2016、2017年分别有学生推迟答辩，其中2016年2名硕士研究生推迟至2017年，同下一届研究生一同答辩，2017年1名硕士研究生推迟3-6个月再提交论文通过后方可授予毕业及学位证。2017年开题报告时，仅有3名同学的开题报告获得通过。这些举措，对低年级研究生端正论文写作态度、重视学术规范、提升学术水平起到了很好的警示作用。