公共政策与公共管理专业

公共政策与公共管理专业是一个新专业，2013年才开始招生，到现在只收了五届共15位学生。尽管有的老师之前在其它专业或其它单位担任过导师或教师，但我们在从事研究生教育方面毕竟只有这么点时间，是名副其实的“新兵蛋子”。同时，我们专业所有的导师和教师都是在职的科研人员，心思主要在研究上，有时在研究生教育上赋出的精力可能还存在问题。随着学生的增多，扩大导师队伍势在必行。为了适应发展需要，搞好我们专业的导师队伍建设，特就如何当研究生导师的思考和实践进行交流。

研究生导师是一个什么角色？有人从英文词义对研究生导师进行的解释对我们有启发意义。据他的考证，“研究生导师”是supervisor，意思是“监督者”、“管理人”的意思；还有一个英文单词tutor，既有大学的导师、教师的意思、又有家庭教师的含义。在国外，教授会指派那些在读博士或博士毕业后留校任教的年轻研究助手和教师做大学四年级毕业班同学的tutor。听说没有学生敢宣称研究室的教授是自己的tutor，因为tutor的学识和地位的确不高。那些读研究生的年轻人（硕士、博士）正式场合都把自己的导师称作supervisor，私底下也有叫boss的，但从不会称之为tutor；还有一个英文单词，就是teacher。这个字可以有教师、老师、导师的意思。学习、工作、生活中，只要比自己好，能帮助自己的，能给自己某些方面的启迪的人，都可以称之为teacher。孔子说过“三人行，必有我师”的“师”恐怕就是这个teacher。这个考察给我们的提示是，做研究生导师即做supervisor，肯定就不应该是tutor或teacher那么简单了。我们认为，从研究生导师的含义可以明白这个角色需要做的事情。开初我们很纠结，现在慢慢清晰了。

首先，对学生实施必要的监督和管理。研究生教育是培养比较高端的人才，这里的监督和管理就是以人才的素质标准实施的监督和管理。社会对人才的评价标准是十分丰富的，是道德标准、能力标准、绩效标准的组合，绝大多数情况下，它们是系统的发挥作用，也就是说它们在评价人才时同时发力，不可拆分。在这些标准中，道德标准具有首屈一指的作用，在很大程度上已经成为人才评价的前提条件。基于这种认识，我们认为研究生导师就是帮助、引导、督促学生追求包括道德素质、意志品质整体水平提高的人。导师要能够用语言和行为给学生讲好人生大课，要在既有优良品行的基础上进一步巩固、内化学生的“好人标准”。要有意愿、热情和能力引导学生崇尚优秀品德，树立正确的人生观、价值观、世界观；引导学生练就坚强的意志和毅力。由于多方面的原因，有时的效果并不尽如人意，但我们专业从一开始就重视这一问题。能否做到这一点已成为遴选导师、培养导师的首要标准。

第二，帮助学生增长能力。我们专业在推行共识性的成人为学的原则前提下，设置了“脑瓜子、嘴皮子、笔杆子”的实用性培养目标。围绕研究生教育的大原则和近目标，结合我们的认识、工作、资源实际，重点从学业指导、研究示范、资源提供方面开展导师工作。

关于学业指导。我们认为，研究生阶段的学习是一个在夯实基础理论之上的创新性学习。这种学习不应该是简单的、填鸭式的灌输。由于现代科技在知识传播上的广泛运用为每个人获得常识性、共识性知识提供了便利，使研究生教育的着重点深刻的发生变化。进来的学生都有一定的基础，基本具备独立自主的跨进常识性、共识性的知识领域的能力。在复制知识上导师需要做的是督促和鼓励。研究生导师有更重要的工作要做，就是引导学生进行创新性的研究学习。创新中因为有“新”的元素，这就会把老师和学生放到同一个起点上，学生在学习研究中遇到的许多问题，有时也是老师面对的新问题。这常常会把导师和老师置于“尴尬”的境地，因为导师在自己已有的知识行囊中，无法给学生提供“现货”。我们对此有明确的认识，因此在指导学生时，侧重点在于运用自己的经验帮助学生把握学习方向，帮助学生判断研究问题的真伪、新旧、可行性等，帮助学生拓宽思路和优化研究的技术线路等。

关于研究示范。能否为学生树立榜样是一名导师是否合格、是否优秀的重要标准。我们专业的导师和其它专业的有些导师一样，把带学生参与课题研究作为重要的示范平台。自公共政策与公共管理专业设立以来，所有学生到毕业时都跟随自己的导师或所、院的老师完整地参与过课题研究工作。这里所说的“完整参与”，是指参与了问题发现、课题论证、文献查阅、实地调研、文稿撰写的全部环节。学生在参与老师的课题研究中进步很快。我们专业一半以上的毕业论文选题就是学生在低年级时参与老师课题研究的基础上确立的，这保障了选题的针对性、前沿性及资料的新颖性。比如，有同学在参与导师的“四川省人才机制创新研究”后获得灵感，撰写了“四川与江苏人才政策比较分析”，成为国内第一篇省际人才政策比较的硕士毕业论文；有同学在参与“四川省公共信用信息分析研究”后确定选题并完成“现阶段我国社会组织失信问题及治理路径研究”的硕士论文，成为较早研究社会组织失信问题的硕士毕业论文；有些同学随导师在凉山彝区、川西北藏区、川北贫困地区调研后开发出了“政策问题的合法性研究”、“移民扶贫的风险及其防控研究”等论文选题，受到外审专家和答辩专家的好评。

关于资源提供。我们专业的多数老师在为学生提供学习资源方面毫不吝啬。一是尽力提供调研经费，创造条件带领、陪同学生参与实地调研。进入二年级以后的公共政策与公共管理专业学生，全部不止一次的参与过实地调研，部分同学还参与了省外调研。二是拓展教师指导资源，通过委托、聘请等多种方式广泛整合高校、科研单位、机关和企业的专家资源为我专业学生学习服务。

（执笔人：伏绍宏）