人口学、劳动经济学专业

党的十九大报告指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。指向明确、要求具体、切中要害。研究生教育是高等教育的重要组成部分, 是为我国社会主义现代化建设培养拔尖人才的重要渠道。今年我院研究生学院推出一系列举措助推教学质量品牌塑造，有助于我院确定自己的办学优势、办学特色，通过培养优秀人才、师资队伍、特色专业等不断提高我院研究生教育教学声誉，提高教育效益，使我院研究生教育的特色得到社会的广泛认同。

一、我所研究生教育教学现状

第一，第一志愿报考生源不足。我所两个专业（人口学专业和劳动经济学专业）第一志愿上线生源总体不足，以调剂生源为主，第一志愿报考的优秀生源较为缺乏。

第二，生源结构多元化。近几届研究生生源中, 大部分是本科应届毕业生，也有部分是参加过工作的，有几年社会工作经验的人；学生的本科专业背景不一，有学社会保障的，有学社会学，有学管理学。多元化的生源结构为教育教学带来了更大的挑战。

第三，研究生低龄化现象为传统教育教学方式提出了挑战。研究生中“95后”人数所占比例逐年增多,他们在生活自理、心理素质、人际交往、为人处世等方面的能还有欠缺, 同时他们对传统教育教学理念、方式、效果的认同不一，这对新形势下教育教学从形式到内容再到质量提出了更高的要求。

第四，一岗双责的导师们教育教学之不易。导师们和教师们在平常教学和辅导中兢兢业业，尽心尽力，但研究生教学是一个系统工程，较为庞杂，尽管老师和导师们尽力为学生们创造力所能及的条件，但作为受体的学生们始终觉得不足。导师和教师对研究生的科研和教学上倾注较多，但由于导师科研压力大、负担重, 很多导师还担任我院的行政管理职务,研究生的指导和教育上显得分身乏术。导师与研究生之间缺乏必要的交流和沟通, 导师对学生学习动态的掌握和思想状况的关心不够。

第五，数量少质量优。今年我所毕业生的毕业去向较为可喜可贺，2017届劳动经济学全部顺利毕业，4位同学中，2位继续读博深造，2位在国内知名企业就业。

第六，严格把控“出口关”。我所教学小组组长蓝定香研究员历来高度重视有关研究生教育教学的关键环节。在教育教学中，我所不断探索研究生的教育教学模式，比如我们对2017届毕业生的开题报告和预答辩都进行了多次，直到师生都满意为止，才进入下一个环节，将质量严格把关，将学生们的一切蒙混过关的思想扼杀在摇篮之中，正因如此，我们的毕业生论文质量较好。在全所师生的共同努力下，形成了较为优良的学风。

第七，把加强导师队伍放在首位。我所在积极发展校内导师的同时，拓展校外导师，引进四川省人民医院社会医学与卫生事业管理专业郑小华教授、四川省人力资源和社会保障厅科研所饶风教授为我所劳动经济学专业校外导师。

二、创设良好的研究生教育质量保障环境,提高研究生教育质量

随着研究生教育发展背景的变化,研究生教育特点、目标和任务也发生了转变。伴随这些转变,建立一个适应社会经济变革以及研究生教育变革的需要、和谐高效、与时代要求相适应的研究生教育质量保障体系就显得至关重要。

（一）统筹多方主体，增强质量保障能力

首先，我院必须进一步厘清“院所”两级管理机构的权责。院所两级管理机构是研究生保障和监督的实体，其中研究生院管理机构着眼于监督和指导，各研究所管理机构负有制定质量发展政策、落实质量发展目标、监督质量发展情况的责任，同时负有根据社会需求和受教育者个人需求而进行动态调整的责任。

其次，研究生必须全面参与质量保障工作。研究生是受教育者，同时也是推动教育发展的重要力量和教育成效的核心反馈者，其作为质量保障主体的身份不容忽视。特别是在我院研究生教育发展的初期，需要通过制定法规、政策，保障我院研究生的权利，遏制我院研究生教育边缘化的态势，如保障其对培养机构提供教学条件和各种服务是否达到我院研究生教育质量标准的监督权;保障其参与课程学习、教学计划制订等方而的建议权。此外，吸纳校友参与质量评价。校友调查为了解教育与实际工作所需知识和技能的情况、反馈教育的满意度提供了研究基础。另一方而，我院研究生自身也要认识到主体角色的重要性，进行自我调整，摒弃功利化的短期目标，加强自我反思，慎重作出接受我院研究生教育的选择，并积极投入到各项学习活动中。

最后，积极吸纳社会用人单位全程参与质量保障工作。我院的特质决定了发展我院研究生教育离不开社会的参与。因此，要主动加强与社会的联系，扩大我院研究生教育的开放性。而社会作为我院研究生的接纳者和质量的检验者，必须改变“培养人才与我无关”的观念，要参与到生源选拔、培养、学位评价的全过程中，并对我院研究生教育的发展提出创新需求，为我院研究生提供技术研发和专业实践平台。

（二）加强质量保障管理机制的内化

1.把提高质量作为管理机制内化的核心。为研究生教育的发展加强组织建设，加大资金、物质投入力度，同时通过加大宣传，落实教育政策，营造我院研究生教育的氛围和校园文化。同时，围绕我院研究生的培养目标，以实践性、职业性、应用型为导向，提升培养链各环节质量，特别要构建完善的研究生培养模式。

2.把提高实效作为管理机制内化的主导。我院在质量保障中出台了一些很好的制度和规定，也在质量保障的技术层面不断完善，但要抓落实，落实的关键是发挥参与者的主观能动性。

首先，从组织层面来说，要发挥院所两级培养机构的积极性。国家教育管理部门要通过完善法规，强化配套机制，提高研究生教育的社会认可度，提高研究生教育上的办学积极性。同时，我院要为研究生教育组织机构的设置、人员配备提供政策、经费的支持，调动院系的工作热情、学术探索。

其次，从人的角度来说，要发挥导师、研究生、管理者的积极性。对导师而言，提高我院研究生教育整体培养能力，同时，要争取更多的“人才培养权”，发挥导师在教育管理中的作用;对研究生而言，要加大自身相关投入;对管理者而言，应尽快解决诸如导师待遇等问题;在各种待遇、奖项评比中充分考虑我院研究生的特质;要坚持研究生自由发展的质量保障目标，尽可能为学生个性化、创造力、创新力的发展提供平台。此外，学校要为我院研究生教育管理者提供发展的渠道、成长的空间，才能激发其工作的热情。

另一方面，在价值理念方面要强化质量保障的激情和责任。待遇的落实和职务的提升固然重要，但更为关键的是激发导师、管理者的责任意识。情感的投入可以产生很多的附加值，在一定程度上缓解当前物质资源投入不足对研究生教育质量保障的冲击。因此，要发现教育质量保障的魅力，强化质量保障的责任和信任，重构研究生教育质量保障的价值理念。唯有如此，才能保持我院研究生教育质量保障持久的生命力和影响力。

总之，“珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中。”习近平总书记的号召，激发了广大青年学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者的信心和决心。四川省社会科学院不仅是天府智库，还肩负着为祖国培养优秀研究生的重任, 必须紧抓时代脉搏, 以“立德树人”为导向, 做好研究生的教育教学工作, 才能为祖国源源不断地输出符合社会主义核心价值观的优秀建设者和接班人。

（执笔人：刘金华）