近年来,面对激烈的市场竞争,为了求生存、求发展,我院一直努力挖掘潜力,提高教学质量,培养创新人才,以求创造更大的社会效益。与此同时,多数教师逐渐感到工作难度增大了,究其原因,不外乎三种:一是生源质量差,二是教法不适应新形势下的学生,三是学生学的不得法。如何适应这种变化,改变传统教法,加强学法指导,是今后工作的重点。
常言道:“一个教材、万个教法”。新颖的教学方法是激发学生兴趣、提高教学质量的关键。如果一位教师在教学中总是“凭样画葫芦”照一个方法组织教学, 那么枯燥单调、机械呆板的教学方法势必引起学生反感。师生之间隔阂就会加剧,不利于教学也不利于学生成长。人口学硕士研究生的教学也是如此, 教学中一个创造性的教师就要善于打破常规教学方法的局限, 力求以新颖的教学方法来激发学生的兴趣, 才能使学生积极投身于人口研究中去。
一、加强学法指导,把素质教育落到实处
“教师的教是为了不教,学生的学是为了会学”。素质教育的终极效果是教学生“学会学习”,这也是素质教育的核心。因此,加强对学生的学习方法的指导、引导,让他们“学会生存、学会关心、学会学习、学会创造”是教学的根本任务。
(一)指导学生学会阅读
研究生的学习离不开大量的阅读,阅读有两种方法:即粗读和精读。两种阅读方法的基本原理相同,对研究领域的基础理论、研究方法、重点知识,教师和导师要指导学生边阅读边思考,让他们觉得每读一次都与前一次效果不一样,坚持的时间长了,学生的自学能力自然就培养起来了,并将终身受益。
(二)引导学生发现和总结规律
学生经常反映“看书看得懂”、“听课也能听明白”,就是遇到具体问题不知如何解决,研究论文不知道如何选题、如何做好,其实问题出在不能很好地将所学的知识系统化、条理化,并发现和总结出规律性。
教学过程是一个认知因素和情感因素相互作用的过程。教师在教给学生知识的同时,更要教会他们如何做人以适应环境,适应社会的发展,所以,改变传统教法,加强学法指导,让学生的素质得以全面的提高,让每一个学生都以全新的观念和优良的素质步入社会,这是我们每位老师应该做的,也是必须做的。
(三)专题讲授与课题研究相结合
人口学硕士研究生的教学,采取专题讲授与课题研究相结合。专题讲授是向学生介绍本专题领域的基本理论、基本技术、学术发展过程、派别论争以及本领域的当今发展趋势等。在此基础上,引导学生按专题读书,并着手对本专题领域的实际问题进行研究。专题研究的最后成果表现为两种形式:一是进行专题讨论和交流,另一是结合实际问题,写出研究报告。研究报告既是学生成绩( 一般作为平时成绩) 考核的依据之一,又是学生自己的科研成果。有的研究生就读期间在有关学术刊物上发表的论文,实际上就是他们的专题研究报告。另外,结合课堂教学,还安排研究生参加社会实践活动,包括参加导师的课题,社会下达的课题,合作单位的课题和自拟课题;参加地方政府的经济与社会发展规划的编制及社会调查(包括参加国家任务的调查和本单位组织的调查等)。
二、转变传统教学方法的目标——努力提高教学质量
教学质量问题是体现教学成败的关键问题。而教学质量的高低,又同教学的组织者对教学的总体把握、教师的教学水平、教学艺术与教学的主观努力程度有着极为密切的联系。对此, 我们有以下一些体会。
(一)注重学生的政治思想教育,端正学习态度
政治思想教育与专业教育是不可分割的整体, 是提高学生素质、保证教学质量的一个重要方面。加强学生的政治思想教育,使学生保持清醒的政治头脑,这对于坚持四项基本原则,排除干扰学习的思想因素,提高政治思想境界,有着重要的意义。在学生的政治思想教育中,我们坚持了所里的党总支书记兼任德育课,以及实行了班主任和辅导员制度,做到政治思想教育经常化,并在党团活动的配合下,使学生具有良好的精神面貌和学习风尚,保证了学习生活的正常进行。同时, 教师在教学过程中,坚持“教书又教人”的做法,又是全面做好学生政治思想教育工作的一个重要组成部分。
(二)重视教学中的学术引导作用,吸引学生对专业的兴趣
教师在教学内容的组织上,应该把握住既介绍本学科领域的学术成就,又介绍其治学方法,既介绍已有的成就,又应介绍当今的发展趋势与动态,既应介绍现实生活中需要迫切研究的问题,又应阐明年轻一代的应有责任,从而启发学生对学术问题的研究兴趣。这一点在研究生的教学中,显得尤为重要,有效避免了学生到临近毕业确定毕业论文题目时,方才急于“找米下锅”的局面。这也有利于激发研究生的学习热情。在新入学的研究生中,由于种种原因,部分学生对人口学专业存有不安定情绪,通过专业课学习对得到缓解。到高年级时, 尚有不小比例的学生报考人口学博士研究生,希望进入高一个层次继续学习。
(三)正确处理好教学与科研的关系, 重视科研在提高教学质量中的作用
要搞好教学,教师首先就应该对本学科领域的实际问题,有所了解,有所研究。否则,就会使教学只能沿袭固见,没有生气。所以,科研也是教学的需要。科研上去了,把科研成果转化为教学内容,就为丰富教学内容、提高教学质量提供了条件。
(四)实行开放式教学, 以拓宽学生视野, 活跃教学方式
我们在人口学教学中, 采取了“派出去,请进来”的开放式教学方式。例如, 我们曾先后派研究生去北上广参加人口学领域的各类高校举办的研讨会, 同时, 我们也先后邀请了校外知名专家教授等, 以及国内的知名人口学者和实际部门的专家前来我校讲学, 或同师生举行座谈。这既活跃了我们的教学, 又开阔了学生的视野。
(五)学生参加社会实践是提高学生素质的重要环节
学生参加社会实践,就是培养学生的动手能力,观察问题和处理问题的能力。对学生能力素质的锻炼,实际上是对学生参加社会实际工作的适应性锻炼。比如,硕士生的社会调查和课题研究,就是这种能力素质锻炼的重要手段。
(六)抓好研究生的学位论文,是体现教学和培养成果的重要方面
学位论文是反映学生的学业成绩、学术水平和研究能力的综合体现。因此, 抓好学位论文的选题,对课题的学术价值、社会价值、实际应用价值以及研究可行性的论证等方面,就是抓好学位论文的具体的且又十分重要的环节。把握住这些环节,既有利于充分体现教师的指导作用,又为学生完成具有较高质量的学位论文创造了良好的条件。
三、要尊重学生,走进学生心里
传统的思想认为:我是老师,学生就得尊重老师,老师说一不二。但在对待这些正处于逆反心理强,倔强不听话,自以为懂事其实不懂事的90后学生们来说,我们老师的这些传统思想就不灵了。教师应该采取一些措施,去亲近学生,关心学生,走进学生的心理,让他们从内心里佩服老师、尊重老师,从而心服口服地去学习。有一位全国特级教师这样说过,刚教书时可能要用70%的精力备课,但现在用10%的精力备课,用90%的精力备学生。他主张怎样教,怎么改,最根本的是要把学生当人看,尊重他,从人的角度出发培养他。尊重学生,走进学生心理,使我们的教学更加有成果。
总之,走传统教法与创新教法相结合之路,是搞好当前研究生教学的有效教学理论,应该倡导老师尝试,使教学真正“常教常新”,不僵化,不死板。转变传统教学方法,培养创新人才。
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